بررسی اهداف آموزشی در راستای پیشرفت تحصیلی ( کیفی – یادگیری )

این پژوهش با فراهم آوری و طبقه بندی مجموعه ای از اطلاعات برای دستیابی به چارچوب از پژوهش روایی در تجربه های آموزش و تربیت صورت گرفته است. پیچیدگی های موجود در تجربه های آموزشی و تربیتی، به ندرت در پژوهشها نمایان میشود. روایت به عنوان یک روش تحقیق پی بردن به این پیچیدگی ها و نزدیک شدن به مثلات نظری و عمل در آموزش و پرورش را ممکن می سازد. یادگیری از تجربه ها و انتقال آن به دیگران لازمه امر آموزش و پرورش است که این مهم نیز انجام پژوهش ها نظیر درس پژوهی، اقدام پژوهی و روایت پژوهی را ضروری می سازد. در روایت پژوهی افراد تجربه های خود از پدیده مورد پژوهش را بیان میکنند و پژوهشگر رخدادهای را معنا می کنند. با توجه به اهمیت و ضرورت روایت پژوهی در آموزش و پرورش ، این پژوهش درصد است تا با استفاده از یک مطالعه تفسیری به توصیف روایت پژوهی پرداخته، به نقش روایت پژوه در تعلیم و تربیت اشاره کرده و با ارائه دو نمونه از پژوهشهای روایت چارچوب برای انجام پژوهش روایی در تعلیم و تربیت به دست دهد.

کلیدواژه ها:

آموزش برنامه ریزی ، یادگیری ، دانش آموز ، معلم