نقش مهارت های زندگی درپیشگیری ازآسیب های اجتماعی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر پیش بینی آسیبهای اجتماعی بر اساس مهارتهای زندگی در دانش آموزان بود. روش پژوهش توصیفی همبستگی بود ۸۰۰ دانش آموز با روش نمونه گیری طبقه ای نسبی انتخاب و پرسش نامه های مهارتهای زندگی و آسیبهای اجتماعی محقق ساخته روی آنها اجرا گردید. نتایج نشان داد که بین آگاهی از مهارتهای زندگی و آسیبهای اجتماعی رابطه ی منفی معنادار وجود دارد. رگرسیون گام به گام نشان داد که در گام اول متغیر کنترل هیجانات وارد معادله رگرسیون شده و به تنهایی ۲۹ درصد از واریانس آسیبهای اجتماعی را تبیین میکند. پس از آن مهارت خودآگاهی تفکر خلاق ارتباط بین فردی به ترتیب نقش مهم و معناداری در پیش بینی آسیبهای اجتماعی داشتند و در مجموع این متغیرها ۳۴ درصد از تغییرات آسیبهای اجتماعی را پیش بینی میکنند. بنابراین، آگاهی از مهارتهای زندگی نقش مهمی در پیشگیری از آسیبهای اجتماعی دارد و میتوان با افزایش آگاهی دانش آموزان از این مهارتها نسبت به پیشگیری از آسیب ها اقدام کرد.

کلیدواژه ها:

مهارتهای زندگی آسیبهای اجتماعی ، دانش آموز