وظایف و مسئولیت های آموزش و پرورش در آموزش صحیح بر دانش آموزان

بی تردید فرایند سنجش با رویکرد سنتی به دلایلی ازجمله کمتر اهمیت دادن به فرایندهای ذهنی و اینکه دانش ها،مهارت ها و نگرش های فراگیران را در جریان عمل نمی تواند مورد ارزشیابی قرار دهد، در عصر حاضر کارایی لازم را درنظام آموزشی کشور ندارد و نمی تواند عملکرد فراگیر، مربی ، خانواده ها و حتی نظام آموزشی را ارزیابی کند.اهمیت نیازبه برنامه ریزی درسی به فرآیند آموزش نظم می بخشد و روند کار را معین می سازد . دیده می شود که در بیشتر محیط های آموزشی و پرورشی مسئولیت فراهم کردن دوره های آموزشی به متخصصان واگذار می شود. گفتنی است که متخصص بودن در یک موضوع نیازمند رعایت چارچوب ویژه برنامه ریزی درسی است . تهیه برنامه درسی ، برنامه ریزان درسی را دررسیدن به اهداف مورد نظر یاری می کند. برنامه ریزی درسی برای آموزش گروه یا جمعیتی از فراگیرندگان، نیازمنداطلاعات گوناگونی است . با پیشرفت روزافزون علم و فناوری نقش آموزش و پرورش دچار دگرگونی شده است ، به طوری که وظیفه اصلی نظام آموزشی ، کشف و پرورش استعدادها و توانایی های فراگیران، برای شرکت در فعالیت های سازندهاجتماعی است . در این میان با بررسی نظام آموزش رسمی در ایران می توان دریافت که نارسایی هایی در نظام آموزشی وجود دارد که باعث تحقق نیافتن اهداف آموزشی به ویژه در مقطع ابتدایی شده است . به نظر می رسد حلقه مفقود شدهفرایند آموزشی کشور را باید در نظام ارزشیابی جستجو کرد.

کلیدواژه ها:

آموزش صحیح ، برنامه ریزی ، دانش آموزان ، آموزش ، معلم .