اثربخشی مداخلات حافظه فعال بر یادگیری ریاضی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان

یادگیری ریاضی یکی از مهمترین مهارتهایی است که دانش آموزان باید در دوره تحصیلی خود به آن دست یابند. اما برخی از دانش آموزان ممکن است با مشکلاتی در فهم مفاهیم ریاضی مواجه شوند که می تواند تاثیر منفی بر یادگیری آنها داشته باشد. به منظور حل این مشکلات و افزایش اشتیاق تحصیلی دانش آموزان، از مداخلات حافظه فعال می توان استفاده کرد. در این مقاله ، به بررسی اثربخشی این مداخلات بر یادگیری ریاضی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان پرداخته خواهد شد. توجه به اهمیت ریاضی در نظام های آموزشی از طریق گنجاندن مباحث ریاضیات در برنامه های تحصیلی موجب تسریع در پرورش توانایی های ذهنی و قدرت استدلال دانش آموزان و مواجهه با تحولات علمی و پیشرفت های فناوری در زندگی آینده میگردد. بدیهی است که آموزش مناسب و پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی ، مستلزم شناسایی مشکلاتی است تحمیل شده برای دانش آموزان در این درس وجود دارد. نظر بر این است که مشکلات تحمیل شده بر دانش آموزان در یادگیری ریاضی یا منشا درون فردی دارد یا منشا بیرون فردی . مشکلات برون ریاضی که منشا درون فردی دارند از ویژگی های فردی دانش آموزان در برداشت های ذهنی ، یادگیری ، انگیزش ها و نگرش ها سرچشمه می گیرند. در حالی که مشکلات برون فردی از عوامل فرهنگی ، اجتماعی ، آموزشی ، چگونگی تدریس و برخورد معلم و... اثر می پذیرد. آموزش ریاضی از اهداف اساسی در آموزش و پرورش است . از گذشته تاکنون نظریه پردازان و پژوهشگران متعددی در زمینه یادگیری و عوامل اثرگذار بر آن، به نظریه پردازی و مطالعه پرداخته اند. در طول تاریخ ، نتایج مطالعات آموزش به عنوان یک اثرگذار بنیادین در تدریس و یادگیری شناخته شده است . از مقیاس کیفیت تدریس آزمون محقق ساخته و فرم ارزیابی زمان و فرصت یادگیری برای اندازه گیری متغیرهای پژوهش استفاده گردید.

کلیدواژه ها:

کاربرد ، دانش آموزان ، تدریس ، معلم ، ریاضی .