سنجش تاثیر بازی های آموزشی مبتنی بر کاوشگری بر خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان دختر پایه پنجم

پژوهش حاضر، با هدف بررسی تاثیرات بازی های آموزشی مبتنی بر کاوشگری بر خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پایه پنجم دختران شهر بندرعباس انجام شده است . جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر پایه پنجم مقطع ابتدایی شهرستان بندرعباس بود که در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ مشغول به تحصیل بودند. نمونه مورد مطالعه با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس و هرفمند انتخاب شد که به دو گروه ۲۰ نفری (گروه آزمایش و کنترل) تقسیم شدند. روش تحقیق ، روش نیمه آزمایشی (طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل) بود. ابزارهای گردآوری اطلاعات دو پرسشنامه انگیزش تحصیلی (هارتر، ۱۹۸۰) و پرسشنامه خودکارآمدی (مک ایلروی و باتینگ ، ۲۰۰۳) بود. جهت تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد.نتایج پژوهش نشان داد که بازی های آموزشی مبتنی بر کاوشگری بر انگیزش تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان در درس ریاضی ۱ تاثیر مثبتی دارد و می توان از آن به عنوان ابزاری در آموزش درس ریاضی استفاده کرد. به گفته ی آلبرت بندورا، خودکارآمدی عبارت است از اعتقاد و باور به قابلیت های خود برای سازماندهی و اقدام در مدیریت موقعیت های پیش رو. به بیان دیگر خودکارآمدی باور خود شخص به توانایی موفقیت در یک موقعیت خاص است . بندورا این باور را پایه ی تفکر، رفتار و احساس افراد می داند.

کلیدواژه ها:

بازی ، انگیزش تحصیلی ، خودکارآمدی