بررسی آموزش نوروفیدبک بر بهبود عملکرد دانش آموزان دارای اختلال خواندن

در سال های اخیر بسیاری از افراد ناموفق ، به ویژه افرادی که در خواندن ضعف دارند، به عنوان افرادی که دارای مشکلات ادراکی ،ناتوانی یادگیری ، زبان پریشی ، ضایعه مغزی خفیف ، خوانش پریشی ، ناتوانی های درون حسی و میان حسی ، ضعف در درک شنیداری ،مشکل در تصویر پردازی دیداری ، تحریف های دیداری خاص و بسیاری از اختلال های شبیه به این ها طبقه بندی می شود. پژوهش حاضر به روش مروری کتابخانه ای انجام شده است که هدف از آن بررسی آموزش نوروفیدبک بر بهبود عملکرد دانش آموزان دارای اختلال خواندن بود. نتایج پژوهش نشان می دهد که کودکان دچار اختلال یادگیری اغلب به دلیل شکست در مهارتهای یادگیری دچار افسردگی ، عزت نفس پایین و عدم موفقیت تحصیلی می شود. با در نظر گرفتن ابعاد چندگانه این اختلال و نیز شیوع بالای آن در عصر حاضر بسیار مهم است مداخلات درمانی و شیوه های نوین برای کمک به این کودکان به کار گرفته شود. نتایج بیان می کند که نوروفیدبک موجب بهبود سرعت خواندن کودکان مبتلا به اختلال یادگیری می شود، اما به نظر می رسد برای رسیدن به تغییرات عمده در زمینه مهارت صحت خواندن تعداد جلسات بیشتری نیاز باشد.

کلیدواژه ها:

نوروفیدبک ، اختلال خواندن ، عصب