بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

ارزشیابی توصیفی با تاکید به ارزشیابی در فرایند تعلیم و تربیت می تواند فعالیت های دانش آموزان در کلاس درس را تحت تاثیرقراردهد. در ارزشیابی توصیفی ، معلمان علاوه بر اینکه شیوه تدریس و نحوه بازخورد و تکالیف دانش آموزان را تغییر می دهند، ازابزارهای دیگری همچون مشاهده دانش آموزان در شرایط واقعی و ثبت اطلاعات لازم، پوشه کار، چک لیست ، آزمون های عملکردی ، استفاده از روش خود سنجی و همسال سنجی و ارائه گزارش پیشرفت دانش آموز نیز استفاده می کنند. پژوهش حاضربه روش مروری کتابخانه ای انجام شده است که هدف از آن بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی بر خلاقیت و یادگیری دانش آموزانبود. نتایج پژوهش نشان می دهد که ارزشیابی توصیفی شکلی از ارزشیابی تحصیلی -تربیتی است که درآن معلم با مشارکت فعالودانش آموز و اولیا ایشان با استفاده از ابزارهای مختلف به جمع آوری اطلاعات درزمینه تلاش ها، پیشرفت ها وموفقیت های دانش آموزان می پردازد وبا طبقه بندی تحلیل وتفسیر اطلاعات به آنها کمک می کند تا بهتر یاد بگیرند ومشکلات یادگیری خود را به کمک اولیا ومعلمان برطرف کنند. هدف از ارزشیابی تشخیص وضعیت دانش آموز در امر یادگیری - رشد ، پیشرفت و بهبود است .

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی ، خلاقیت ، یادگیری ، پیشرفت تحصیلی