میزان رابطه ی مسئولیت پذیری با فرسودگی تحصیلی دانش آموزان با استفاده از انواع طرح های همبستگی

هدف اصلی این پژوهش تعیین رابطه ی مسئولیت پذیری با فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان دورهی دوم مقطع متوسطه شهرستان سنندج است . برای دستیابی به اهداف پژوهش از روش تحقیق همبستگی استفاده شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره ی دوم مقطع متوسطه در مدارس دولتی شهرستان سنندج در سال تحصیلی ۰۳۱۱-۱۱ بود که حدود ۵۵۱ نفربودند. از میان جامعه آماری ، با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای وبراساس جدول کرجسی و مورگان نمونه ای به حجم ۲۲۲نفر انتخاب شدند، نمونه مورد نظر به دوپرسشنامه پرسشنامه مسئولیت پذیری کالیفرنیا (سینها و سینگ ، ۰۱۱۳) و پرسشنامه فرسودگی تحصیلی مسلش (۲۱۱۲)پاسخ داده و سرانجام به تجزیه و تحلیل اطالعات پرداخته شد. به منظورتوصیف دادههای این پژوهش از شاخصهای آمار توصیفی )مانند میانگین و واریانس ( و نیز از شاخصهای آمار استنباطی روش رگرسیون چندگانه با مدل گام به گام و آنالیز واریانس استفاده شد. دادهها به کمک نرمافزار -۲۱ spssتحلیل شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین مسئولیت پذیری با فرسودگی تحصیلی در سطح اطمینان ۱۵ درصد رابطه معنی داری وجود ندارد. مسئولیت پذیری دانش آموزان به لحاظ پایه تحصیلی تفاوت معناداری وجود ندارد. همچنین یافته ها بیانگر این است که بین فرسودگی تحصیلی دانش آموزان به لحاظ پایه تحصیلی تفاوت معناداری وجود ندارد .با توجه به نتایج پژوهش حاضر می توان نتیجه گرفت که فرسودگی تحصیلی بسیار گسترده است و صرفا منوط به مسئولیت پذیری نمی شود .

کلیدواژه ها:

افسردگی تحصیلی ، مسئولیت پذیری ، دانش آموزان