مفهوم، نظریه ها و کارکردهای روانشناسی در تعلیم و تربیت دانش آموزان دوره ابتدایی

تعلیم و تربیت فرزندان امروز و فردا به معلمانی با انگیزه و کارآمد نیاز دارد. نقش معلم در توسعه پایدار به خوبی مشخص و با فراهم آوردن شرایط مناسب ، منزلت اجتماعی بلایی را برای این حرفه باید در نظر گرفت . نیل به یک معلم اثربخش که بتواند تدریس ودر نتیجه آموزش و پرورشی اثربخش را عاید سازد، پیشتر خود مستلزم تحقق شرایط و زمینه هایی است . از جمله این شرایط وزمینه ها، رعایت استانداردهای حرفه معلمی است که حضور آنها موجب میشود معلم تمامی همت و توان خویش را به میدان عمل مدرسه و کلا س درس وارد سازد. در این صورت است که معلم هدفهای تدریس را هدف خود تلقی نموده و آرزو میکند تا با ماندندر این عرصه بیشترین خدمت را نصیب دانش آموزان خود سازد. بنابراین ، برای تحقق مدرسه کارآمد باید در مسیر تحقق معلم اثربخش حرکت نمود و برای نیل به معلم اثربخش ، باید با مفهوم استانداردهای حرفه معلمی و اهمیت و نقش آن در عرصه کارتدریس آشنا شد و در جهت ارتقای سطح آن در میان معلمان تلاش نمود .

کلیدواژه ها:

روانشناسی ، تربیت ، معلم ، مدرسه ، دانش آموزان.