نقش آموزش و پرورش در فلسفه تربیت بدنی

دانش آموزان مطلوبیت اجرای درس تربیت بالایی را در حد کم تلقی کرده اند . یادگیرنده عنصر اصلی فرایند یاددهی - یادگیری قلمداد می شود و نظام آموزشی همواره در پی تسهیل فرآیند یادگیری است . به کارگیری مواد و منابع آموزشی و وسایل کمک آموزشی ، محتوای مناسب با سن و جنس دانش آموزان، روش های نوین تدریس ، گروه بندی ، فعالیت های یادگیری ، فضا و زمان آموزشی ، روش های ارزشیابی مناسب و ... تاثیر بسیاری در تسهیل فرایند یادگیری دارد. شاید بتوان درباره علت تفاوت دیدگاه دبیران و دانش آموزان درباره درس تربیت بدنی از این حیث بحث و بررسی کرد که بی تفاوتی و بی علاقگی دبیران و رضایت آنها از شرایط موجود اجرای درس تربیت بدنی ، سبب می شود که این قشر انگیزه، تلاش و پیگیری خود را برای رفع نواقص و بهبود و ارتقای درس تربیت بدنی از دست بدهند که این امر سبب فقدان تغییر شرایط کنونی و حاصل نشدن پیشرفت در اجرای این درس است . از سوی دیگر، پژوهش ها بیان کننده علاقه و انگیزه زیاد دانش آموزان به درس تربیت بدنی است .

کلیدواژه ها:

ورزش ، سلامت ، دانش آموزان ، فلسفه ، تربیت بدنی ، یادگیری .