بررسی نقش و تاثیر ارزشیابی کیفی -توصیفی بر رشد و بروز خلاقیت دانش آموزان دوره ابتدایی

ارزشیابی کیفی -توصیفی به عنوان یکی از روشهای ارزشیابی که بر اساس توصیف و تفصیل وضعیت فرداستفاده می شود، برای اندازهگیری عملکرد و پیشرفت دانش آموزان در دوره ابتدایی بسیار مورد توجه قرار گرفته است . این روش ارزشیابی ، امکان ارزیابی مهارتها، توانایی ها و دستاوردهای دانش آموزان را به صورت جامع وکامل فراهم می کند و از طریق بازخوردهای مثبت و منفی به آنها کمک می کند تا بهبود یابند و بهترین عملکرد را ارائه دهند. آموزش و پرورش به عنوان یکی از مهمترین عوامل توسعه جوامع شناخته می شود.ارزشیابی کلاسی یکی از ابزارهای مهم برای اندازه گیری پیشرفت دانش آموزان و بهبود کیفیت آموزش است .در دوره ابتدایی ، معلمان نقش بسیار مهمی در ارزشیابی کلاس دارند و باید روشهای مناسب و کارآمد برای این امر را انتخاب کنند. ارزشیابی مستمر یا سازنده بخشی از فرایند آموزش تلقی می شود. به این معنا که ارزشیابی در جریان آموزش جاری است و معلم به طور مرتب با آن درگیر است . ارزشیابی مستمر در طراحی برنامه درسی معلم جای خاصی دارد. یعنی معلم از نتایج سنجش مستمر در تعیین گام بعدی خود در آموزشاستفاده می کند و به این دلیل است که آموزش و ارزشیابی در هم تنیده می شوند و دانش آموز رشد می کند.ارزشیابی تشخیصی هم نوعی ارزشیابی مستمر و سازنده است ، زیرا هدف آن دریافت کاستی ها و مشکلا ت وخطاهای احتمالی دانش آموز است تا در طراحی مراحل بعدی آموزش مورد استفاده قرار گیرد. درسنجش وارزشیابی رشد دهنده، استفاده از نتایج ارزشیابی حد اقل به اندازه جمع آوری آنها اهمیت دارد. در فرایند چنین ارزشیابی دانش آموزان نقش اساسی دارند، چون آنان هستند که در مرکز یادگیری قرار دارند و نقش اصلی رادر پرورش یا اصلا ح یک آموخته ایفا می کنند.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، ، دانش آموز ، تحصیل ، مدارس