کار آزمایی بالینی پروتکل مدیریت دفاع های تاکتیکی مبتنی بر روان آموزشی پویشی در توان مند سازی ایگو و کاهش تعارضات برون سازی شده

هدف پژوهش حاضر کار آزمایی بالینی پروتکل مدیریت دفاع های تاکتیکی مبتنی بر روان آموزشی گروهی پویشی در توانمندسازی ایگو و کاهش تعارضات برون سازی شده در دانشجو معلمان بود. طرح پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون - پس آزمون و گروه گواه بود. جامعه آماری در پژوهش حاضر کلیه دانشجویانی بودند که در دانشگاه شهید رجایی تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ مشغول به تحصیل بودند. نمونه موردمطالعه در پژوهش حاضر ۲۸ نفر بودند که به روش نمونه گیری در دسترس و از طریق فراخوان انتخاب و پس از مصاحبه بالینی اولیه به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۴n=) و کنترل (۱۴n=) گمارش شدند. شرکت کنندگان پرسشنامه های توانمندی ایگو مارکستروم و همکاران (۱۹۹۷) و حل تعارض ویکز (Weeks) و فیشر (Fisher) و اوری (CRQ) را قبل و بعد از مداخلات آزمایشی تکمیل نمودند. گروه آزمایش در ۸ جلسه دوره روان آموزشی مبنی بر روان پویشی کوتاه مدت (ISTDP) شرکت نمودند ولی گروه گواه مداخله خاصی دریافت نکرد. داده ها به وسیله تحلیل کوواریانس مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که روان آموزشی گروهی پویشی مدیریت دفاع های تاکتیکی موجب افزایش توانمندی ایگو و کاهش تعارض برون روانی دانشجویان گردیده است (۰۵/۰p<). استفاده از مدیریت دفاع های تاکتیکی مبتنی بر روان آموزشی گروهی پویشی برای افزایش توانمندی ایگو و تعارض های برون روانی دانشجو معلمان موثر است و استفاده از این روش می تواند برای شناخت بهتر دانشجویان از خود سودمند باشد.

کلیدواژه ها:

روان آموزشی گروهی پویشی ، مدیریت دفاع های تاکتیکی ، توانمندسازی ایگو ، تعارضات درون روانی