تاثیر روش تدریس مبتنی بر انتقال مستقیم بر یادگیری خودراهبری دانش آموزان چند پایه مقطع ابتدایی شهرستان بهشهر

هدف از انجام پژوهش حاضر مقایسه تاثیر روش تدریس مبتنی بر انتقال مستقیم بر یادگیری خودراهبری دانش آموزانمدارس ابتدایی چند پایه شهرستان بهشهر بود. پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروهکنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیهی دانشآموزان پسر مدارس ابتدایی چند پایه شهرستان بهشهر در سالتحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بودند یافته ها نشان داد تمام آزمون های چند متغیره حاکی از معنی داری واریانس عامل تعاملگروه و عامل مکرر است (برای مثال مقدار اثر پیلایی برابر با ۷۴ / ۰ است که (F(۲.۳۷=۵۲/۶۲) P<۰.۰۱). با توجه به اندازه اثر۷۴ / ۰ مشخص است که تاثیر روش تدریس مبتنی بر انتقال مستقیم بر یادگیری خودراهبری دانش آموزان قدرتمند است.

کلیدواژه ها:

روش تدریس مبتنی بر انتقال مستقیم ، یادگیری خودراهبری ، دانش آموزان چند پایه