روایت پژوهی در رابطه با بدفهمی های دانش آموزان در درس ریاضی در مقطع ابتدایی

سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 359

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ICPCEE19_100

تاریخ نمایه سازی: 23 خرداد 1403

چکیده مقاله:

بدفهمی در درس ریاضی یک ی از عواملی است که منجر به بروز مشکلات جدی در ی ادگیری ریاضیات در دانش آموزان می شود،کهبر اثر یاددهی نامناسب، تفکر غیررسمی، دخالت والدین یا ی ادآوری ضعیف گذشته ایجاد می شود.آگاهی درست دانش آموزان ازاشتباهات و بدفهمی هایی که در یادگیری و حل مسائل ری اضی دارند، عاملی تعیین کننده برای رشد و پیشرفت ریاضی آنانمحسوب میشود.اشتباهات و کج فهمی های دانش آموزان در دروس ریاضی ، نه تنها وقت زیادی از کلاس درس ریاضی را به خوداختصاص میدهد، بلکه به سرزنش، تحقیر دانش آموزان و کاهش عزت نفس آنان انجامیده و سلامت روان آنان را به مخاطرهمیاندازد.پژوهش حاضر از نوع کیفی و با روش روایت پژوهی انجام شده است. جمع آوری اطلاعات و مطالب از مصاحبهنیمه ساختاریافته و مطالعه منابع علمی مرتبط انجام شده است و داده های به دست آمده با روش کدگذاری تجزیه و تحلیل شدهاست.جامعه ی آماری در این پژوهش، شامل تجربه تدریس چند معلم برتر دورهی ابتدایی مشغول به تدریس در کلاس هستند.

نویسندگان

پرنیان مکوندی

دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان واحد اروند آبادان، ایرا ن