بررسی نقش ارزشیابی توصیفی در یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی

پژوهش پیش رو به منظور بررسی روش های سنجش در ارزشیابی کیفی انجام گرفته است. در این مقاله سعیشده است نگاهی کوتاه و گذرا به ارزشیابی کیفی- توصیفی داشته باشد. همچنین پژوهش هایی را که پیش ازاین در زمینه ارزشیابی انجام گرفته است را مورد بررسی قرار می دهد. داده های مورد نیاز برای پژوهش حاضربه شیوه تحقیق کتابخانه ای (مروری) انجام گرفته است. در این مقاله، ابتدا به معرفی ارزشیابی کیفی- توصیفیو اهداف آن، اعتبار و اهمیت ارزشیابی تکوینی و دسته بندی ارزشیابی ها پرداخته شده است. سپس دربارهتغییر و تحول های ایجاد شده در نظام ارزشیابی توسط این طرح بحث می شود. در نهایت به بررسی ارزشیابیهای کمی و کیفی و همچنین بیان ویژگی های طرح ارزشیابی توصیفی، به موفقیت هایی که اجرای این طرحبه همراه داشته است، اشاره شده است. در قسمت پایانی مقاله، ضمن بیان ابزار و روش های سنجش در ارزشیابیتوصیفی و راهکار های مناسب جهت چگونگی استفاده از ابزارها و نتایج به معرفی برخی از روش های سنجشدر امر ارزشیابی توصیفی پرداخته شده است که از جمله این موارد می توان به برگ ثبت مشاهدات، آزمونعملکردی، پوشه کار، چک لیست و ... اشاره کرد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، ارزشیابی پیشرفت تحصیلی ، ارزشیابی سنتی ، ارزشیابی کیفی (توصیفی) ، کیفیت