پیش بینی اعتیاد به بازیهای رایانهای بر اساس اهمالکاری تحصیلی و احساس تنهایی با واسطه عملکرد خانواده در دانشآموزان

زمینه و هدف: بازی های رایانه ای مانند اغلب شکل های نوین سرگرمی که محبوبیت گسترده ای یافته باعث بروز نگرانی هایی درباره عوارض جانبی آن ها بر کاربران شده است. در این میان کودکان و نوجوانان به دلیل های صرف وقت کم تر برای فعالیت های آموزشی، اجتماعی و گذران بخش زیادی از اوقات فراغت خود برای بازی های رایانه ای، در این زمینه آسیب پذیری بیشتری نشان داده اند.. هدف پژوهش حاضر پیش بینی اعتیاد به بازیهای رایانهای بر اساس اهمالکاری تحصیلی و احساس تنهایی با واسطه عملکرد خانواده در دانشآموزان متوسطه دوم شهر بهبهان بود.روش پژوهش: پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری آن تمامی دانشآموزان دوره دوم متوسطه شهر بهبهان در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود. تعداد ۳۵۵ نفر دانش آموز با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و پرسشنامه های اعتیاد به بازیهای رایانهای(VCGAQ)، مقیاس اهمال کاری تحصیلی (PASS)، پرسشنامه احساس تنهایی (UCLA) و مقیاس کارکردهای روانشناختی خانواده (IFPFS) را پاسخ دادند. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از روش مدل یابی معادلات ساختاری و با بهره گیری از نرم افزار SPSS۲۶ و AMOS۲۶ انجام شد.یافته ها: یافته ها نشان دادند که مدل فرضی پژوهش با داده های جمع آوری شده از برازش مطلوبی برخوردار است. (RMSEA=۰.۰۳۵,CFI=۰.۹۷,GFI=۰.۹۶). نتایج نشان داد که اهمالکاری تحصیلی و احساس تنهایی پیشبینی کننده مستقیم و مثبت اعتیاد به بازیهای رایانهای در سطح معنی داری (p<۰/۰۱) هستند. همچنین، نتایج تحلیل با استفاده از روش بوتاستراپ نیز نشان داد، اهمالکاری تحصیلی و احساس تنهایی با نقش واسطه عملکرد خانواده به صورت غیرمستقیم پیش بینی کننده مثبت اعتیاد به بازیهای رایانهای در سطح معنی داری (p<۰/۰۱) می باشند.نتیجه گیری: نتایج تائیدکننده تاثیر اهمال کاری تحصیلی، احساس تنهایی و عملکرد خانواده بر اعتیاد دانش آموزان نوجوان به بازی های رایانه ای می باشد. بنابراین توصیه می شود والدین و مشاورین مدارس به روابط اجتماعی دانش آموزان در محیط خانواده و مدرسه توجه جدی کنند.

کلیدواژه ها:

اعتیاد به بازیهای رایانهای ، اهمالکاری تحصیلی ، احساس تنهایی ، عملکرد خانواده