ناامیدی و آموزش: انتقال استرس دانش آموزان و مقابله با آن از دریچه روان شناسی فرهنگی نشانه شناختی*

این مقاله یک مفهوم سازی جایگزین از فرآیندهایی را پیشنهاد می کند که با آن دانشجویان جدید دانشگاه سعی می کنند بر چالش ها و استرس های بالقوه تجربه شده در حرکت خود به بافت دانشگاه غلبه کنند. به جای این که تلاش های مقابله ای را صرفا در جهت اجتناب از استرس و افزایش رفاه تلقی کنیم، تلاش برای غلبه بر مشکلات و استرس باید در ارتباط با حرکت هدفمند دانشجویان به سمت دانشجو شدن در یک موسسه خاص و در یک رشته تحصیلی خاص دیده شود. با استفاده از مفاهیم میدان های نشانه شناختی عاطفی (بیش از حد) تعمیم یافته و نقاط هم پایانی و دوشاخه سازی، پیشنهاد می شود که فرآیند درک موقعیت دشوار با پویایی بین اهداف کوتاه مدت تعریف شده و نامشخص مرتبط باشد. اهداف بلند مدت. در این مفهوم سازی، دانش آموزان نه تنها با یک مشکل خاص در اینجا و اکنون کنار می آیند، بلکه مشکل را درک می کنند، در حالی که مسیر منحصر به فرد خود را به سمت پیامدهای آموزشی دورتر تصور می کنند.

کلیدواژه ها:

مقابله ، روانشناسی فرهنگی ، آموزش ، استرس ، گذار