بررسی اثربخشی روش تدریس بحث گروهی بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی روش تدریس بحث گروهی بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان ابتدایی شهرستان رباط کریم استان تهران با روش شبه آزمایشی انجام گرفته است. جامعه آماری در پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان رباط کریم بودند که از بین آنها ۲ گروه ۲۰ نفره (یک گروه به عنوان گروه آزمایش و یک گروه به عنوان گروه گواه) به روش تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی بود که به صورت پیش آزمون و پس آزمون برای هر دو گروه اجرا شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل رگرسیون استفاده شده است نتایج بدست آمده نشان داد که: دانش آموزانی که در کلاس آنها از روش تدریس بحث گروهی استفاده شده بود(گروه آزمایش) در هر سه مولفه خودکارآمدی تحصیلی(استعداد، بافت و کوشش) نسبت به گروه گواه نمرات بهتری کسب کرده بودند. نتیجه گیری کلی: روش تدریس بحث گروهی اثربخشی بالایی بر خودکارآمدی تحصیلی دانش اموزان پایه ششم ابتدایی دارد.

کلیدواژه ها:

روش تدریس بحث گروهی ، خودکارآمدی تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی.