اثر حمایت خودمختاری بر یادگیری تکلیف پرتاب از بالای شانه دانش آموزان مقطع ابتدایی

این پژوهش با هدف تعیین اثر حمایت خودمختاری بر یادگیری تکلیف پرتاب از بالای شانه دانشآموزان مقطع ابتدایی انجام شد. پژوهش از نوع نیمه تجربی با طرح پیشآزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود که طی آن ۵۴ دانشآموز مقطع ابتدایی از یک مدرسه در شهرستان آستانه اشرفیه به صورت در دسترس انتخاب و از آنان خواسته شد تا به صورت میدانی، تکلیف پرتاب با دست غیر برتر به سمت هدفی متشکل از چندین دایره روی دیوار را فراگیرند. این کودکان پس از پیشآزمون دریکی از ۳ گروه انتخاب مرتبط با تکلیف (کنترل زمان مشاهده فیلم آموزشی)، انتخاب غیر مرتبط با تکلیف (کنترل رنگ توپ) و گروه همتاشده قرار گرفتند. متعاقبا، شرکتکنندگان در مرحله اکتساب شرکت کردند (پنج بلوک ده کوششی) و یک روز پس ازآن در آزمونهای یادداری و انتقال نیز شرکت کردند. برای تحلیل دادهها از آزمونهای تحلیل واریانس یکراهه در پیشآزمون، یادداری و انتقال و همچنین از تحلیل واریانس مرکب در مرحله اکتساب استفاده شد. بررسی و تحلیل عملکرد این کودکان نشان داد که گروه دارای حق انتخاب مرتبط با تکلیف (۰۱۹/۰ =p) و گروه دارای حق انتخاب غیر مرتبط با تکلیف (۰۰۲/۰ =p) توانستند در مرحله یادداری اجرای بهتری در مقایسه با گروه همتاشده داشته باشند. بااین وجود، در مرحله انتقال تنها گروه انتخاب مرتبط با تکلیف توانست اجرای بهتری در مقایسه با گروه همتاشده داشته باشد. (۰۱۷/۰ =p). اینگونه به نظر میرسد که حداقل برای کودکان، انتخابهای مرتبط با تکلیف میتواند هر دو اثر مثبت اطلاعات محور و انگیزشمحور را داشته باشد.

کلیدواژه ها:

یادگیری حرکتی ، حمایت خودمختاری ، انتخابهای مرتبط با تکلیف ، انتخابهای غیرمرتبط با تکلیف