چگونگی شکل گیری برنامه ریزی درسی مطلوب و نقش آن در بهبود کیفیت آموزش در مدارس

سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 134

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PJLCO01_1805

تاریخ نمایه سازی: 22 خرداد 1403

چکیده مقاله:

درگیری تحصیلی شامل سه بعد رفتاری، شناختی و عاطفی است. بعدشناختی شامل متغیرهایی مثل اهداف یادگیری، سرمایه گذاری در زمینه آموزش و یادگیری، جنبه رفتاری شامل مشارکت، تلاش و داشتن رفتار مثبت می باشد و نهایتا جنبه عاطفی شامل داشتن نگرش مثبت درباره یادگیری، تعلق و علاقه می باشد. بعد رفتاری درگیری تحصیلی شامل تلاش، مداومت و مشارکت دانش آموز در فعالیت های یادگیری، عدم غیبت از مدرسه، انجام تکالیف مدرسه و اتمام آن، و کسب اعتبار و نمرات کافی برای فارغ التحصیلی است. بنابراین میتوان گفت، شاخص های عینی پیشرفت تحصیلی (مانند نمرات کلاسی، اتمام تکالیف درسی و مداومت در تکلیف) محصول درگیری رفتاری دانش آموز هستند.

نویسندگان

مژده ناصرین

دانشجوی ارشد گرایش: روانشناسی عمومی، دانشگاه ازاد اسلامی اهواز

مژگان ممبنی

کاردانی فناوری اطلاعات و ارتباطات، جهاد دانشگاهی اهواز

آمنه الماسی

کارشناسی رشته روانشناسی عمومی، دانشگاه، خلیج فارس بوشهر