شناسایی و ارزیابی ابعاد و مولفه های موثر بر جهت گیری مثبت دانش آموزان به مدرسه

این تحقیق با هدف شناسایی و ارزیابی ابعاد و مولفه های موثر بر جهت گیری مثبت دانش آموزان به مدرسهانجام شد. تحقیق حاضر از لحاظ ماهیت و هدف، تحقیقی کاربردی و از حیث استراتژی پژوهشی، کمی بارویکرد پیمایشی است که با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته نسبت به جمع آوری داده ها اقدام کرد. جامعهآماری این تحقیق عبارت بود از مدیران و معلمان شاغل در آموزش و پرورش استان فارس. از آنجا که حجمدقیق این جامعه در دسترس نبود لذا از روش نمونه گیری در دسترس به عنوان یک روش غیراحتمالی استفادهشد. از طرف دیگر ابزاراصلی گردآوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته مبتنی بر عوامل و مولفه های احصا شدهاز بررسی و بازنگری تحقیقات داخلی و خارجی مشابه بود که پس از ساخت پرسشنامه، روایی و پایایی آنمورد بررسی قرار گرفت. پس از تکمیل پرسشنامه ها، داده های موجود با استفاده از نرم افزار آماری SPSS ونرم افزار اکسل برای اجرای تکنیک رتبه بندی تاپسیس (TOPSIS) در سطح اطمینان ۹۵ درصد مورد تحلیل قرار گفت. یافته های تحقیق نشان داد که در خصوص ابعاد و مولفه های موثر بر جهت گیری مثبت دانش آموزان به مدرسه، ابعاد ۴ گانه ویژگی های فردی (دارای ۷ مولفه)، ویژگی های محیط مدرسه (دارای ۷ مولفه)، ویژگی های خانوادگی (دارای ۵ مولفه) و دلبستگی به آموزش (دارای ۶ مولفه) حایز اهمیتند که در این میان یافتههای مرتبط با رتبه بندی حکایت از آن داشت که ویژگی های محیط مدرسه و ویژگی های محیط خانوادگیدارای بیشترین رتبه بودند. در خصوص مولفه های موثر بر جهت گیری مثبت دانش آموزان به مدرسه ، مولفههای ۲۵ گانه شناسایی شده مرتبط با ۴ بعد فوق، از حیث اهمیت مورد آزمون قرار گرفتند که در سطح اطمینان۹۵ درصد همگی معنی دار بودند. همچنین یافته های رتبه بندی حکایت از آن داشت به ترتیب مولفه هایبرانگیختگی درونی برای یادگیری، ادراک از کلاس درس و ادراک فرد از حمایت خانواده دارای بیشترین رتبه دربین مولفه های موثر بر جهت گیری مثبت دانش آموزان به مدرسه بودند.

کلیدواژه ها:

ابعاد و مولفه ، جهت گیری مثبت ، دانش آموزان ، مدرسه