نحوه علاقه مند نمودن دانش آموزان به درس ریاضی با استفاده از تکنیک های روانشناسی رفتارگرا

درس ریاضی بدون شک یکی از مهم ترین درس هایی است که دانش آموزان در تماممقاطع تحصیلی به دانستن و درک آن احتیاج دارند. بسیاری از دانش آموزان به دلایلگوناگون از جمله شیوه تدریس معلم، تجربه های ناموفق، فشارهای والدین، کم تمرینیو دشواری در یادگیری مفاهیم ریاضی چنان از این درس دچار ترس و اضطراب میشوند و از خود مقاومت نشان می دهند که گاهی ساده ترین اعمال ریاضی را هم نمیتوانند انجام دهند. در حالی که امروزه با توجه به تسلط رشته ریاضی بر علوم وتکنولوژی جدید ضرورت بیشتری برای یادگیری این علم و فهم و درک قوانین آن حسمی شود. از این رو آنچه معلمان نیاز به دانستن آن دارند، ساده سازی در مفاهیم، تاکیدبر مبانی اولیه علم ریاضی و ارائه تمرین ها و مثال های گوناگون است ومهم تر از همهاینها ایجاد انگیزه است و بهترین انگیزه که مخصوصا در یادگیری و علاقه به ریاضینقش عمومی ایفا می کند بیان ریشه های تاریخی و بیان تارخ ریاضیات در پیشرفتریاضی می باشد. به طور خلاصه می توان گفت: مفاهیم ریاضی، یکی از اثر بخش ترینو کارآمد ترین مواد درسی میباشد، به طوری که ریاضیات یکی از عالی ترین،تراوشهای اندیشه ی آدمی است که منعکس کننده ی اراده ی انسان و نشان دهندهی سیر عقل و برهان و همچنین بیان کننده ی میزان علاقه ی بشر به کمال و زیباییاست. نقش بنیادی علم ریاضی در پیشبرد سایر علوم و فنون نیز مورد پذیرش همگاناست، به طوری که نرسیدن به هدفهای آموزشی در زمینه ی ریاضی موجب ضعف،ناتوانی و دست نیافتن به اهداف مربوط به پیشرفت علوم و فنون دیگر خواهد بود. باروش هایی نظیر: پرورش دقت و تقویت حافظه دیداری و شنیداری با استفاده از وسایلآموزشی و کمک آموزی الکترونیکی ریاضی، اجرای بازی های تمرینی هدفدار، خارجشدن از وضعیت رسمی و ایجاد شادی و نشاط در زنگ ریاضی به صورت دلخواه و درنهایت استفاده از طرح های ابتکاری با محوریت رشد عینیت در جهت پرورش خلاقیتدانش آموزان در درس ریاضی که مبتنی بر تکنیک های روانشناسی رفتارگرا هستند،می توان دانش آموزان را به درس ریاضی علاقه مند نمود.

کلیدواژه ها:

مدرسه ، دانش آموز ، ریاضی ، روانشناسی رفتارگرا