بررسی راهبرد دانش پایه ای و ارتقاء جایگاه علم آموزی در ساحت شش گانه آموزش و پرورش

سند تحول بنیادین به سان فلسفه تعالیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران نگاهی نوین به مقوله آموزش وپرورش داشته است. تمدن سازی در چهارچوب تعلیمات اسلامی از جمله اهداف کلان این سند به شمارمی آید. تبیین ساحت های شش گانه به منظور دستیابی به تربیت همه جانبه ایرانی- اسلامی در قالب توجه به علم و علم آموزی از اهداف کلان و راهبردی سند تحول بنیادین به شمار می آید. تحول بر اساس دانش پایه ایتربیت یافتگی هدفمند و نیز توجه به مقوله علوم انسانی از جمله فواید و نمودهای این سند است. رسیدن بهاهداف کلان آموزشی جز با تبیین و تحلیل ساحت های مذکور و اجرای دقیق آن امکان پذیر نخواهد بود.بهره مندی از علوم در فرایند آموزش و پرورش، توجه به راهکارهای علمی و تربیتی و نهایتا به کارگیری کمی وکیفی دانسته های به دست آمده، نقشه راه نیل به اهداف و چشم انداز سند تحول بنیادین خواهد بود. این مقاله کهبه سیره اسنادی- کتابخانه ای و به سیره توصیفی- تحلیلی مدون است به تبیین مقولات یاد شده می پردازد و در نتیجه گیری نهایی، توجه تام و کامل بر پیشرفت های علوم و فنون در حیطه ادراکی و شناخت شناسی تاکید دارد،زیرا حصول تربیت یافتگی اسلامی جز با رویکرد حقیقی و علمی به ادراک، تربیت و ماهیت انسان غیر قابلدسترس خواهد بود.

کلیدواژه ها:

سند تحول بنیادین ، ساحت های شش گانه ، علم و علم آموزی ، تربیت یافتگی ، دانش پایه ای