بررسی رابطه بین کیفیت تدریس با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر ایوان

هدف این پژوهش، نقش کیفیت تدریس معلمان با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی با پایایی(۸۳/۰) و روایی محتوایی آن توسط متخصصان تعلیم و تربیت مورد تایید واقع شد، پرسشنامه کیفیت تدریس با پایایی(۸۱/۰) و روایی محتوایی آن توسط متخصصان تعلیم و تربیت مورد تایید واقع شد. اطلاعات توسط نرم افزار spss۲۱ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. جهت تحلیل داده ها از آزمون ضریب هبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد: نمره کل خودکارآمدی تحصیلی با کیفیت تدریس معلمان دارای رابطه مثبت و معنی دار بود (۰۱/۰>p). بدین معنی که ۸/۲۳ درصد از واریانس متغیر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان توسط مولفه های کیفیت تدریس تبیین می شود.

کلیدواژه ها:

کیفیت تدریس معلمان ، خودکارآمدی تحصیلی ، دانش آموزان