بررسی تاثیر روش تدریس بحث گروهی بر میزان پیشرفت تحصیلی درس مطالعات اجتماعی دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش تدریس بحث گروهی بر پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان پنجم ابتدایی شهرستان ارومیه صورت گرفت. روش تحقیق نیمه- آزمایشی و از نوع طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل و آزمایش بود. حجم نمونه متشکل از ۳۵ دانش آموزش در گروه کنترل و ۳۴ دانش آموز در گروه آزمایش پنجم ابتدایی بود که از طریق روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از آزمون پیشرفت تحصیلی محقق ساخته استفاده شد. نتایج تحلیل آنکوا نشان داد دانش آموزان روش بحث گروهی و سنتی تفاوت معنادار وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل آنکوا نشان داد که بین میانگین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، روش بحث گروهی و روش سنتی، تفاوت معنادار وجود دارد؛ بنابراین میتوان نتیجه گرفت که آموزش به شیوهی بحث گروهی نقش پررنگ و مهمی بر پیشرفت تحصیلی و افزایش بازده و کار آمدی دانش آموزان دارد.

کلیدواژه ها:

روش تدریس بحث گروهی ، پیشرفت تحصیلی ، مطالعات اجتماعی ، پایه پنجم ابتدایی