بررسی تاثیر روش تدریس کاوشگری بر میزان پیشرفت تحصیلی درس علوم تجربی دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی

هدف اصلی این پژوهش بررسی تاثیر روش تدریس کاوشگری بر میزان پیشرفت تحصیلی درس علومتجربی دانشآموزان دختر پایه چهارم ابتدایی بود. روش تحﻘیق نیمه تجربی از نوع طرح پیشآزمون - پسآزمون با گروه کنترل بوده است. جامعه آماری شامل دانشآموزان دختر پایه چهارم ابتدایی ناحیه دو ارومیه در سال تحصیلی۱۴۰۳-۱۴۰۲ به تعداد ۹۴ نفر میباشد که برای انتخاب نمونه از روش نمونهگیری تصادفی خوشهای استفاده شد. دانشآموزان دو کلاس از کلاسهای چهارم پس از موازنه سازی آنها بصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند، گروه کنترل به تعداد ۳۶ نفر با روش آموزش مستﻘیم و گروه آزمایش به تعداد ۳۴ نفر با شیوه ی تدریس کاوشگری مورد بررسی قرار گرفتند. جهت سنجش اهداف شناختی و مهارتی از چک لیست محﻘق ساخته استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل دادههای جمعآوری شده از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد. تاثیر روش تدریس کاوشگری در دستیابی دانشآموزان به اهداف شناختی با تاثیر روش تدریس مستﻘیم یکسان بوده ولی روش تدریس کاوشگری بر پیشرفت تحصیلی دانشآموزان در بعد مهارتی تاثیر بیشتری دارد.

کلیدواژه ها:

پیشرفت تحصیلی ، اهداف شناختی ، اهداف مهارتی ، روش تدریس کاوشگری ، پایه چهارم ابتدایی