تبیین موفقیت آموزش زبان عربی براساس سرمایه های روانشناختی در مدارس

امروزه بسیاری بر این باور هستند که دانش آموزان از سال ها آموزش و فراگیری درس زبان عربی در مدرسه ثمره ای به دست نمی آورند. ضعف نیروی انسانی در آموزش زبان، عربی، امکانات، شرایط ابزارها فضا و محتوای نامناسب و همین طور پیاده کردن شیوه های نادرست آموزش آن در کلاس موجب شده نتایج مورد انتظار و مطلوب از آموزش در مدارس درس به دست نیاید.در همین راستا پژوهش حاظر با توجه به نقش سرمایه های روانشناختی در موفقیت آموزش زبان عربی به دنبال بررسی رابطه بین این رویکرد و موفقیت آموزش زبان عربی می باشد. بنابراین در این تحقیق روش جمع آوری داده ها به صورت پیمایشی با استفاده از ابزار پرسشنامه بوده است. جامعه آماری پژوهش نیز از دبیران زبان عربی و راهبران آموزشی بهره گرفته شده است. برای تجزیه و تحلیل داده های پرسشنامه ها از نرم افزار SPSS و جهت ارزیابی فرضیه اصلی پژوهش از آزمون تحلیل واریانس یک -راهه ANOVA و آزمون t تک نمونه ای بهره گیری شده است. براساس یافته های پژوهش مشخص گردید که نگرش تاکید بر سرمایه های روانشناختی بایستی در برنامه ریزی موفقیت در تدریس زبان عربی مورد استفاده قرار گیرد. به واقع در نتیجه این پژوهش باید بیان کرد که سرمایه های روانشناختی در موفقیت تدریس زبان عربی در ابعاد خودکارآمدی، خوش بینی، امیدواری، تاب آوری، بازدهی می تواند تاثیر بسزایی دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش ، زبان عربی ، سرمایه روانشناختی