اثربخشی درمان شناختی رفتاری بر رفتار اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری

این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی درمان شناختی رفتاری بر رفتار اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری بوده است. روش این پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گر وه کنترل بود. جامعه آماری در این پژوهش شامل دانش آموزان دارای اختلال یادگیری مراجعه کننده به مرکز اختلال یادگیری شماره ۱ واقع در یوسف آباد در سال ۱۴۰۱ بودند. ۳۰ نفر در بصورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و سپس ۱۵ نفر در گروه آزمایش و ۱۵ نفر در گروه کنترل قرار داده شد. جمع آوری داده ها بر اساس پرسشنامه رفتار اجتماعی انجام پذیرفت. سپس یک گروه آزمایش به مدت دو ماه و در هر هفته یک جلسه به مدت ۴۵ دقیقه در مراکز مربوطه توسط درمانگر تحت آموزش مربوطه قرار گرفتند و گروه شاهد هیچ آموزشی دریافت نکردند. تجزیه و تحلیل داده ها بر اساس تحلیل کوواریانس انجام پذیرفت. یافته های پژوهش نشان داد که میانگین نمره رفتار اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری در پس آزمون نسبت به پیش آزمون معنادار بوده است. بنابراین درمان شناختی رفتاری بر رفتار اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

درمان شناختی رفتاری ، رفتار اجتماعی ، دانش آموزان ، اختلال یادگیری.