بررسی اختلال نوشتاری دانش آموزان و بهبود آن در دوره ابتدائی

آموزش املا با همه ی اهمیت و ضرورتی که دارد همواره مورد غفلت واقع شده است. یک آسیب جدی در آموزش املا نادیده انگاشتن روش های مناسب یاددهی-یاددگیری است. بهره گیری از شیوه های خلاقانه ی آموزش نیز سهم عمده ای در ارتقای این درس مهم دارد. درس املا به عنوان یکی از مهارتهای نوشتاری در دوه ی ابتدایی از اهمیت بسزایی برخودار است و پایه و اساسی برای یادگیری «هجی کردن » یا « املا » نوشتن دانش آموزان به شمار می رود. آشنایی دبیران با موانع و مشکلات تحقق اهداف آموزشی در درس املا می تواند آنها را در جهت برطرف نمودن معضلات این درس یاری نماید. عوامل متعددی سبب اختلال در آموزش نوشتن به ویژه درس املا می گردد و این درس را با مشکلی مواجه می سازد . نادرست نویسی در درس املا از دیدگاه های مختلفی قابل بررسی است . یکی از این « نادرست نویسی » یا « غلط نویسی » به نام دیدگاه ها، دیدگاه زبان شناسی است. از این نظر، گاه ویژگی ها و اشکالات موجود در نظام نوشتاری زبان فارسی نقش عمده ای در افت تحصیلی فراگیران در درس املا دارد.

کلیدواژه ها:

املا ، حرف ، واج ، غلط نو