بررسی جایگاه و نقش آموزش مهارتهای خودگردانی بر فناوری دیجیتال و خودناتوان سازی تحصیلی (مطالعه موردی :معلمان مقطع ابتدایی شهرستان شهرکرد)

هدف کلی پژوهش بررسی جایگاه و نقش آموزش مهارتهای خودگردانی بر فناوری دیجیتال و خودناتوان سازی تحصیلی (مطالعه موردی :معلمان مقطع ابتدایی شهرستان شهرکرد) بود. روش پژوهش توصیفی- پیمایشی و از لحاظ هدف کاربردی، از شاخه میدانی و از نظر زمان مقطعی می باشد جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان شهرکرد به تعداد۲۸۱ نفر می باشد. که حجم نمونه آماری با استفاده از فرمول کوکران برابر۱۶۲نفر به دست آمد. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته بود، که روایی پرسشنامه ها، مورد بررسی قرار گرفت و پس از اصلاحات لازم، مورد تائید قرار گرفت ، برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه استفاده شده است. روایی و میزان اعتبار ابزارها توسط استاد راهنما تایید شد و پایایی ترکیبی و آلفای کرونباخ نیز بالاتر از ۷/۰ محاسبه شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS و PLS از تحلیل عاملی اکتشافی ، تحلیل عاملی تاییدی و معادلات ساختاری استفاده شد. روانشناسان رویکرد خبرپردازی، مجموعه ای از مهارت های یادگیری را در دو بعد شناختی و فراشناختی معرفی کرده اند. با توجه به اینکه می توان این راهبردها را آموخت و مورد استفاده قرار داد، در برخی موارد دانش آموزان قادر به مورد استفاده قرار دادن آنها نیستند که نیازمند آموزش است. استفاده از این راهبردها موجب یادگیری بهتر در یادگیرنده می شوند.

کلیدواژه ها:

معلم ، آموزش مهارتهای خودگردانی و فناوری دیجیتال