بررسی رابطه بین نیازهای روانشناختی و تفکر انتقادی با نقش میانجی ادراک شایستگی در دانش-آموزان پسر متوسطه دوم شهرستان دلیجان

سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 118

فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ICPEB07_159

تاریخ نمایه سازی: 16 خرداد 1403

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین نیازهای روانشناختی و تفکر انتقادی با نقش میانجی ادراک شایستگی در دانش آموزان پسر صورت گرفت. این پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی بود که بر روی ۱۵۶ دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر دلیجان در سال ۱۴۰۲ انجام شد. برای جمع آوری اطلاعات از فرم اطلاعات جمعیت شناختی، نیازهای اساسی روان-شناختی گانیه (۱۹۸۵)، ادارک شایستگی هارتر (۱۹۸۲) و تفکر انتقادی ریکتس (۲۰۰۳) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزارهایSPSS-۲۱ و SMART PLS-۳ استفاده شد . نتایج این پژوهش نشان داد که مدل از برازش خوبی برخوردار است. هچنین نتایج تحلیل مسیر نیز نشان داد بین نیازهای روانشناختی و ادراک شایستگی با تفکر انتقادی رابطه مستقیم معنادار دارد. همچنین بین نیازهای روانشناختی و ادراک شایستگی رابطه مستقیم معنادار وجود داشت .(p<۰/۰۱) نتایج آزمون سوبل نیز نشان داد که ادراک شایستگی نتوانست نقش میانجی بین نیازهای روانشناختی و تفکر انتقادی را ایفا کند. میتوان نتیجه گرفت که زمانی که نیازهای روانشناختی دانش آموزان به خوبی تامین شود، میزان شایستگی در آنان نیز بهتر خواهد شد و این موضوع میتواند موجب ارتقای سطح تفکر انتقادی در دانش آموزان شود.

نویسندگان

محمدرضا طاهری

دانشجوی کارشناسی ارشد، روانشناسی تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

سیدرضا میرمهدی

دانشیار گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران