تاثیر شیوه های نوین تدریس بر فرآیند یاددهی و یادگیری درس ریاضی در پایه های دوره دوم مقطع ابتدایی ( پایه های چهارم، پنجم و ششم )

شیوه های نوین تدریس در پایه های ابتدایی میتوانند تاثیرات مهمی بر فرآیند یاددهی و یادگیری داشته باشند. این شیوه ها بر اساس تحقیقات و تجربیات آموزشی جدید طراحی شده اند و به منظور افزایش تعاملات دانش آموزان، تعدیل محتوا و روشهای آموزشی، توسعه مهارتهای فکری و انتقال مفاهیم عمیق تر به دانش آموزان مورد استفاده قرار میگیرند. این شیوه ها به منظور ایجاد فضایی پویا و مفهومی برای دانش آموزان، تعدیل محتوا و روشهای آموزشی، توسعه مهارتهای فکری و انتقال مفاهیم عمیق تر به دانش آموزان طراحی شده اند. شیوه های نوین تدریس به دانش آموزان امکان میدهند تا نقش فعالتری در فرآیند یادگیری خود داشته باشند، مهارتهای کلیدی مورد نیاز را تقویت کنند و درک عمیقتری از مفاهیم داشته باشند. همچنین، این شیوه ها تنوع و جذابیت بیشتر در فرآیند یاددهی و یادگیری و بهبود قابل توجهی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ایجاد می کنند. شیوه و فعالیتهای نوین خلاقانه و تمرینهای تعاملی به دانش آموزان کمک میکند تا تفکر انتقادی و خلاقیت خود را توسعه دهند. روشها و شیوه هایی همچون روش شیوه بخشی، روش گردش علمی ریاضی، روش فبک، روش تشبیهی و روش رهیافت معکوس دانش آموزان را به دنبال راهحلهای نوآورانه و خلاقانه برای مسائل ریاضی سوق میدهد. این روشها به آنها اجازه میدهند تا از چارچوب معمول خارج شده و به دنبال راهحلهای غیرمعمول و خلاقانه برای مسائل ریاضی بگردند. در تحقیق حاضر با استفاده از روشهای مطالعه منابع و دستاوردهای علمی، جمع آوری و تحلیل و بررسی اطلاعات در چارچوب نظری و مدلها، شیوه های نوین تدریس ریاضی معرفی شده است.

کلیدواژه ها:

شیوه های نوین ، فضای پویا ، تعدیل محتوا ، خلاقیت ، تمرینهای تعاملی