سنجش تاثیر هویت تحصیلی و حمایت عاطفی معلم بر پیشرفت تحصیلیدانش آموزان پایه ی ششم ابتدایی شهرستان دیواندره
محل انتشار: دوازدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزشی
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 33
فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPSE12_057
تاریخ نمایه سازی: 16 خرداد 1403
چکیده مقاله:
هدف این پژوهش سنجش سنجش تاثیر هویت تحصیلی و حمایت عاطفی معلم بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر پایه ی ششم ابتدایی شهرستان دیواندره بود. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش پژوهش توصیفی_همبستگی و از نظر گردآوریداده ها رویکرد پیمایشی بود. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه ی دانش آموزان دختر و پسر پایه ی ششم ابتدایی شهرستان دیواندره در سالتحصیلی ۱۴۰۳ - ۱۴۰۲ (برابر با ۱۸۰۰ نفر) بود و حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران تعداد ۳۱۷ نفر مشخص گردید، همچنین شیوه ی توزیعنمونه ها به صورت نمونه در دسترس بود. ابزار سنجش شامل پرسشنامه هویت تحصیلی، پرسشنامه حمایت عاطفی معلم و پرسشنامه پیشرفتتحصیلی بود. آزمون های مورد استفاده در این تحقیق شامل آزمون پیرسون و رگرسیون در محیط اس پی اس اس بود. یافته های پژوهش نشان دادبین هویت تحصیلی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر پایه ی ششم ابتدایی و بین حمایت عاطفی معلم با پیشرفت تحصیلیدانش آموزان دختر و پسر پایه ی ششم ابتدایی رابطه ی معنی د ار وجود دارد. ۵ / ۱۶ درصد نمرات پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر پایه ی ششمابتدایی ناشی از نمرات هویت تحصیلی و حمایت عاطفی معلم و ۱ / ۱۲ درصد نمرات پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر پایه ی ششم ابتداییناشی از نمرات هویت تحصیلی و حمایت عاطفی معلم می باشد
کلیدواژه ها:
پیشرفت تحصیلی ، حمایت عاطفی معلم ، دانش آموزان دختر و پسر پایه ی ششم ابتدایی شهرستان دیواندره ، هویت تحصیلی
نویسندگان