ارائه راهکارهایی برای تقویت انعطاف پذیری شناختی دانش آموزان با اختلالیادگیری خاص براساس آزمون دسته بندی ویسکانسین

نارسایی های کارکرد اجرایی کودکان با اختلال یادگیری خاص میتواند دریچهای جدیدی را جهت درمان و علت شناسی در این کودکان باز کند. تخریب کارکرد اجرایی یکی از چندین فتوتیپ شناختی بالقوه در اختلال یادگیری خاص است. کارکردهای اجرایی از قبیل بازداری وانعطاف پذیری بر بسیاری از رفتارهای انسان اهمیت دارند. تعداد مراجعه کنندگان در سال تحصیلی ۰۱ - ۱۴۰۰ به مرکز مشکلات ویژه یادگیریتلاشگران که تحت بازپروری و آموزش اینجانب بودند ۳۱ نفر و تعداد دانش آموزانی که در این طرح پژوهشی قرارگرفتند ۱۰ نفر می باشند. یافتههای این پژوهش حاکی از نقص در کارکردهای اجرایی کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خاص است بنابراین پیشنهاد می شود مداخلات درمانی –نوین جهت ترمیم کارکردهای اجرایی در دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری خاص طراحی شود.

کلیدواژه ها:

انعطاف پذیری ، دانش آموزان ، اختلال یادگیری خاص ، کارکردهای اجرایی