بررسی اثرگذاری آموزش و پرورش پیش دبستانی بر پیشرفت تحصیلیدانش آموزان دوزبانه اول ابتدایی

پژوهش حاضر به بررسی اثرگذاری آموزش و پرورش پیش دبستانی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دو زبانه اول ابتدایی (کرد زبان)، پرداختهاست. هدف از پژوهش، مقایسه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دو زبانه دختر و پسر پایه اول ابتدایی که دوره پیش دبستانی را گذرانده اند، بادانش آموزانی بوده است که این دوره را نگذرانده اند. روش پژوهش ، توصیفی از نوع علی مقایسه ای بوده است. جامعه آماری شامل دانش آموزان دو زبانه پایه اول شهرستان نقده بوده که از بین آن ها ۱۲۰ نفر( ۶۰ دختر و ۶۰ پسر) به صورت خوشه ای چند مرحله ای به عنوان نمونهانتخاب شدند.( درهر گروه ۳۰ نفر پیش دبستان رفته و ۳۰ نفر پیش دبستان نرفته)، داده های حاصل با استفاده از شاخص های آمار توصیفی واستنباطی تحلیل شدند. نتایج حاصل از پژوهش نشان دادند که بین دانش آموزان دوزبانه پایه اول شرکت کننده در آموزش های پیش دبستانی با دانش آموزان فاقد این تجربه ، در متغیر «پیشرفت تحصیلی» تفاوت معنادار وجود دارد. تفاوت میانگین نمرات پیشرفت تحصیلی درس فارسی نسبت به سایر دروس،معنادارتر است و این امر ناشی از ارتباط بین فهم زبان و درک مطلب با فهم دروس و پیشرفت سواد خواندن و درنتیجه ،تاثیر دوره پیش دبستانی بر مهارت های زبان آموزی است

کلیدواژه ها:

آموزش و پرورش پیش دبستانی ، پیشرفت تحصیلی ، دوزبانگی ، قوه خلاقه