اثربخشی بازی های آموزش تخیلی بر هوش هیجانی ، خستگی هیجانی و تکانشگری در کودکان پیش دبستانی ۴ تا ۶ سال شهر کاشان

هدف این تحقیق اثربخشی بازی های آموزش تخیلی بر هوش هیجانی، خستگی هیجانی و تکانشگری در کودکان پیش دبستانی ۴ تا ۶سال شهر کاشان بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و روش آن همبستگی میباشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه کودکان ۴تا ۶ ساله پیش دبستانی های کاشان بوده که ۳۰ کودک به عنوان حجم نمونه نمونه در پژوهش حاضر از طریق نمونه گیری تصادفی انتخابخواهد شد و در دو گروه (گروه آزمایش (۱۵ نفر) و گروه کنترل (۱۵ نفر)) جایگزین شد. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه هوش هیجانیشات و همکاران (۱۹۹۸)، پرسشنامه تکانشگری توسط بارت و همکارانش (۱۹۹۵)، پرسشنامه خستگی هیجانی چن و همکاران (۲۰۱۹) وجلسات آموزش بازی تخیلی بوده است. جهت تجزیه و تحلیل داده های پژوهش از تحلیل کوواریانس (MANCOVA) تک متغیره و چندمتغیره و نرم افزار SPSS۲۶ استفاده شد. نتایج حاصل از پژوهش نشان میدهد که بین اثر بخشی بازی های آموزش تخیلی بر هوش هیجانی،خستگی هیجانی و تکانشگری در کودکان پیش دبستانی ۴ تا ۶ سال شهر کاشان در گروه کنترل و آزمایش تفاوت وجود دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش تخیلی ، هوش هیجانی ، خستگی هیجانی و تکانشگری