اثربخشی درمان شناختی رفتاری بر تنظیم شناختی دانش آموزان دارای اختلال نقص توجه

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی درمان شناختی رفتاری بر تنظیم شناختی دانش آموزان دارای اختلال نقص توجه می باشد. ۳۰نفر از دانش آموزان دارای اختلال نقص توجه شهر زرند انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزار پژوهش پرسشنامه تنظیمهیجان شناختی گرنفسکی (۱۹۹۹) بود. جلسات آموزشی بر اساس طرح شناخت رفتاری گروهی مایکل فری به مدت ۱۳ جلسه ۶۰دقیقه ای طی ۶ هفته متوالی اجرا شد. داده ها با استفاده از نرم افزار آماری SPSS و تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشانداد آموزش درمان شناختی رفتاری موجب بهبود تنظیم هیجان دانش آموزان دارای اختلال نقص توجه میشود.

کلیدواژه ها:

درمان شناختی رفتاری ، تنظیم شناختی ، اختلال نقص توجه