بررسی اثربخشی روش تدریس ایفای نقش بر یادگیری دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی روش تدریس ایفای نقش بر یادگیری دانش آموزان ابتدایی شهر کرمانشاه با روش شبه آزمایشی انجام گرفته است. جامعه آماری در پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهر کرمانشاه بودند که از بین آنها ۲ گروه ۲۰ نفره (یک گروه به عنوان گروه آزمایش و یک گروه به عنوان گروه گواه) به روش تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات آزمون های کلاسی محقق ساخته بود که به صورت پیش آزمون و پس آزمون برای هر دو گروه اجرا شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل رگرسیون استفاده شده است نتایج بدست آمده نشان داد که: دانش آموزانی که در کلاس آنها از روش تدریس ایفای نقش استفاده شده بود(گروه آزمایش) در هر سه درس علوم، فارس و مطالعات نسبت به گروه گواه نمرات بهتری کسب کرده بودند. نتیجه گیری کلی: روش تدریس ایفای نقش اثربخشی بالایی بر یادگیری دانش اموزان ابتدایی دارد.

کلیدواژه ها:

روش تدریس ایفای نقش ، یادگیری ، دانش آموزان ابتدایی.