نقش یادگیری خودتنظیم در کنترل و هدایت یادگیری دانش آموزان

در یادگیری خودتنظیم، دانش آموز مهارت هایی برای طراحی کنترل و هدایت یادگیری خود دارد و ضمن دارا بودن تمایل برای یادگیری قادر است کل فرایند یادگیری را ارزیابی کند. در دهه های اخیر نقش و اهمیت راهبردهای خودتنظیمی در یادگیری به طور فزاینده ای مورد توجه قرار گرفته است. رویکرد خود تنظیمی فرایند پیچیده ای است که تغییراتی را در مهارت ها، خودنظم دهی، دانش راهبردی، توانایی ها و انگیزش یادگیرندگان ایجاد می کند. بیش از دو دهه است که نقش الگوی خود تنظیمی به عنوان یک رویکرد آموزشی برای تحول راهبردهای تحصیلی و خود نظم دهی در بین دانش آموزان ثابت شده است.

کلیدواژه ها:

تکلیف گریزی ، اهمال کاری تحصیلی ، دانش آموزان