شکست مدرسه و عدم تطابق فرهنگی

اخیرا، دانش آموزان اقلیت شکست خورده در مدرسه، اصطلاحات ناسازگاری را به شیوه هایی که از زبان در خانه و مدرسه استفاده می شود، توضیح داده اند. این نظریه تحقیقات بسیاری را برانگیخت. این تحقیق به تفصیل نشان می دهد که چگونه معلمان و دانش آموزان اقلیت معمولا یکدیگر را به دلیل فرضیات مختلف در مورد روش های مناسب استفاده از زبان در کلاس درس به اشتباه تفسیر می کنند. این مقاله ادبیات مربوط به نابسامانی های خانه-مدرسه در استفاده از زبان را مرور می کند و نظریه را به طور انتقادی بررسی می کند. این استدلال می کند که رویکرد به شکست مدرسه رایج در سراسر تحقیقات در این زمینه به طور جدی ناقص است. با محدود کردن تمرکز تحلیل به ارتباطات خانه و مدرسه، این بررسی خطی توجه را از نابرابری های اجتماعی موجود که باعث افت تحصیلی گسترده دانش آموزان اقلیت می شود منحرف می کند. توجه به رابطه بین مدرسه و جامعه - یک حلقه مفقوده در بسیاری از ادبیات جامعه شناسی است. این مقاله همچنین استدلال می کند که راه حل های حساس فرهنگی برای مشکلات مدرسه دانش آموزان اقلیت که پیوند سیاسی بین مدرسه و جامعه را نادیده می گیرند، محکوم به شکست هستند.

کلیدواژه ها:

شکست مدرسه ، تطابق فرهنگی ، نابرابری اجتماعی