بررسی چگونگی فرایند تاثیر پذیری عملکرد تحصیلی و رفتاری کودکان از مدارس در دوران تحصیل

مدرسه از مهم ترین نهادهای اجتماعی، تربیتی و آموزشی و اصلی ترین رکن تعلیم و تربیت است که به منظور تربیت صحیح دانش آموزان در ابعاد دینی، اخلاقی، علمی، آموزشی، اجتماعی و کشف استعدادها و هدایت رشد متوازن روحی و معنوی و جسمانی آنان تاسیس و اداره می شود.مدرسه به عنوان محل یادگیری، تقریبا در طی روز به صورت میانگین ۶ الی ۷ ساعت در حال انتقال اطلاعات به دانش آموزان است. طبیعتا این موضوع از آن جا که هر روز و در طی چند سال استمرار دارد فرصت بسیار ایده آلی است تا دانش آموزان از این محیط بهره لازم را ببرند. ولی در این مورد اشکالاتی نیز بر سر راه وجود دارد که می تواند نه تنها مدرسه را محیط مناسبی برای فراگیری مطالب نکند بلکه عاملی برای دلسردی و فاصله گرفتن دانش آموز از محیط های علمی و آموزشی باشد. کودک از روش کار مسئولان مدرسه، نحوه اعمال انضباط آنان، برخورد آنان با شاگردان، تشویق ها و تنبیه ها و قدرت جاذبه و دافعه آنان تاثیر می پذیرد. معلم یا مربی وظیفه داردکه از لحاظ رفتار همراه با مهر و محبت و نحوه تربیت شایسته، نقش یک ولی را ایفا نماید. برای تربیت و سازندگی کودک وحدت خانواده و نهاد آموزشی مدرسه کودک لازم و ضروری است، چرا که وابستگی کودک به مادر و خانواده از یک سو و آشنایی و وابستگی از سوی دیگر ضرورت دارد تا وحدت بین این دو نهاد پدید آید. از علل ویرانی کودک عدم توجه، و عدم وجود ارتباط بین خانه و دستگاه آموزش است. وجود اتحاد کامل بین این دو نهاد می تواند، سببی برای ایجاد استحکام تربیت و آرامش کودک باشد. این خطا و اشتباه است که والدین بار سنگین تربیت را بردوش مدرسه قرار دهند و یا مدرسه به گمان اینکه والدین کاملا به وظیفه خود آشنا هستند، ازکار سازندگی دست بردارند.

کلیدواژه ها:

تاثیر ، کودکان ، رفتار ، تحصیل ، مدارس