بررسی اهداف پیشرفت دانش آموزان براساس اهداف عملکردی و تبحری

جهت توجیه خصوصیات انگیزشی سازگار و ناسازگار جهت گیری هدفی افراد، بیان می کنند که در افراد عملکردمدار، توانایی محور اصلی توجه بوده و نشانه آن نیز موفق شدن بدون تلاش یا با تلاش کم است. این افراد شکست ناشی از تلاش نکردن را قابل دفاع تر از تلاش کردن و موفق نشدن که نشانه کامل ناتوانی است، می دانند و از همین رو کمتر به سراغ تکالیف دشوار و مخاطره آمیز می روند. مهمترین تقسیمات انجام گرفته از جهت گیری هدفی در پیشینه پژوهش های مرتبط با انگیزش پیشرفت، جهت گیری هدفی عملکردی و تبحری است، متذکر می شود که این دو جهت گیری هدفی در نظریات و پژوهش های مختلف، نام های متفاوتی را به خود اختصاص داده اند: از قبیل: اهداف تکلیف مدار و اهداف خودمدار، اهداف تبحری و عملکردی و پیوستاری از اهداف عملکردی- تبحری. افراد می توانند دامنه ای از جهت گیری هدفی داشته باشند که در یک سر آن اهداف تبحری و در سر دیگر اهداف عملکردی قرار دارد. افراد می توانند در جایی از این پیوستار اهداف تبحری و در جای دیگر اهداف عملکردی داشته باشند. چنین افرادی درجات مختلفی از کنترل درونی، مهارت طلبی و نیز رقابت با همسالان را که به سازش موفقیت آمیز یا محیط می انجامد، نشان می دهند.

کلیدواژه ها:

انگیزه پیشرفت ، یادگیری ، دانش آموزان