بررسی موانع بهره گیری از تکنولوژی های آموزشی در فرایند های نوین یاددهی یادگیری از دیدگاه معلمان ابتدایی ناحیه ۳ استان قم در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 232
فایل این مقاله در 27 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ANAMIS01_539
تاریخ نمایه سازی: 13 خرداد 1403
چکیده مقاله:
هدف این پژوهش بررسی موانع بهرهگیری از تکنولوژی و وسایل کمک آموزشی در فرایند تدریس از دیدگاه معلمان ابتدایی ناحیه ۳ استان قم در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ است و جامعه آماری آن معلمان ابتدایی مشغول به تدریس ناحیه ۳ استان قم در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲هستند.به عنوان جامعه نمونه ۱۰۰ نفر از معلمان ابتدایی مشغول به تدریس ناحیه ۳ استان قم به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخابشدهاند، روش تحقیق این پژوهش بر اساس هدف،کاربردی و بر اساس روش جمع آوری و گزارش اطلاعات، توصیفی -کتابخانه ای و بر اساس نوع تحلیل ،تحلیل محتوایی است . تجزیه وتحلیل دادهها به صورت رایانه ای توسط نرمافزارspss/pc انجامگرفته است .یافته های این پژوهش نشان می دهد که تفاوت گستردهای بین جنسیت معلمان و میزان استفاده از تکنولوژی های آموزشی وجود ندارد اما معلمان با تحصیلات بالاتر(فوقلیسانس و دکتری ) حدود ۳۰ درصد بیشتر از معلمان با تحصیلات پایین تر (دانشسرایی و فوقدیپلم و لیسانس ) از تکنولوژی های آموزشی استفاده می کنند.موانع اصلی بهرهگیری از تکنولوژی آموزشی در فرایند یاددهی -یادگیری مدارس شامل کمبود امکانات در مدرسه ،ناتوانی برخی معلمان در استفاده از تکنولوژی ،ناتوانی در تطبیق تکنولوژی و روشهای سنتی در معلمان با تحصیلات کمتر و پیش فرضهای ذهنی منفی نسبت به استفاده از تکنولوژی و محتوای زیاد کتب درسی و کمبود وقت کافی برای ارائه دروس به روش پویا و فعالانه است .بر اساس یافته های این پژوهش ،پیشنهاد می شود که جهت شناخت و رفع موانع و محدودیت های موجود درراه به کارگیری تکنولوژی آموزشی در فرایند تدریس و ارائه راهبردهای عملی در خصوص استفاده از رسانه ها، این تحقیق در جوامع بزرگتری انجام گیرد و علل گرایش و عدم گرایش معلمان به استفاده از رسانه های آموزشی در جریان تدریس و موضوع کاربردی نمودن دروس و گسترش فعالیت های عملی در مدارس موردتحقیق قرار گیرد و دورههای ضمن خدمت مناسبی به منظور افزایش توانایی های معلمان در استفاده از تکنولوژی برای تدریس و روشهای تدریس تکنولوژی محور تدوین و اجرا گردد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مهدی آقاکریمی
فارغ التحصیل کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه تهران،آموزگار
مجتبی فلاح تفتی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه طلوع مهر
حمید محمدی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه طلوع مهر