بررسی موانع بهره گیری از تکنولوژی های آموزشی در فرایند های نوین یاددهی یادگیری از دیدگاه معلمان ابتدایی ناحیه ۳ استان قم در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲

هدف این پژوهش بررسی موانع بهرهگیری از تکنولوژی و وسایل کمک آموزشی در فرایند تدریس از دیدگاه معلمان ابتدایی ناحیه ۳ استان قم در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ است و جامعه آماری آن معلمان ابتدایی مشغول به تدریس ناحیه ۳ استان قم در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲هستند.به عنوان جامعه نمونه ۱۰۰ نفر از معلمان ابتدایی مشغول به تدریس ناحیه ۳ استان قم به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخابشدهاند، روش تحقیق این پژوهش بر اساس هدف،کاربردی و بر اساس روش جمع آوری و گزارش اطلاعات، توصیفی -کتابخانه ای و بر اساس نوع تحلیل ،تحلیل محتوایی است . تجزیه وتحلیل دادهها به صورت رایانه ای توسط نرمافزارspss/pc انجامگرفته است .یافته های این پژوهش نشان می دهد که تفاوت گستردهای بین جنسیت معلمان و میزان استفاده از تکنولوژی های آموزشی وجود ندارد اما معلمان با تحصیلات بالاتر(فوقلیسانس و دکتری ) حدود ۳۰ درصد بیشتر از معلمان با تحصیلات پایین تر (دانشسرایی و فوقدیپلم و لیسانس ) از تکنولوژی های آموزشی استفاده می کنند.موانع اصلی بهرهگیری از تکنولوژی آموزشی در فرایند یاددهی -یادگیری مدارس شامل کمبود امکانات در مدرسه ،ناتوانی برخی معلمان در استفاده از تکنولوژی ،ناتوانی در تطبیق تکنولوژی و روشهای سنتی در معلمان با تحصیلات کمتر و پیش فرضهای ذهنی منفی نسبت به استفاده از تکنولوژی و محتوای زیاد کتب درسی و کمبود وقت کافی برای ارائه دروس به روش پویا و فعالانه است .بر اساس یافته های این پژوهش ،پیشنهاد می شود که جهت شناخت و رفع موانع و محدودیت های موجود درراه به کارگیری تکنولوژی آموزشی در فرایند تدریس و ارائه راهبردهای عملی در خصوص استفاده از رسانه ها، این تحقیق در جوامع بزرگتری انجام گیرد و علل گرایش و عدم گرایش معلمان به استفاده از رسانه های آموزشی در جریان تدریس و موضوع کاربردی نمودن دروس و گسترش فعالیت های عملی در مدارس موردتحقیق قرار گیرد و دورههای ضمن خدمت مناسبی به منظور افزایش توانایی های معلمان در استفاده از تکنولوژی برای تدریس و روشهای تدریس تکنولوژی محور تدوین و اجرا گردد.

کلیدواژه ها:

آموزش وپرورش ، مدرسه ، تکنولوژی ، معلم ، تغییر وتحول ، بهره وری