چگونگی ارتقای سطح علمی هنرجویان در مباحث مکانیک خودرو ، یادگیری گروهی و مشارکتی

الگوهای برتر تدریس مکانیک خودرو موضوعی است که در رابطه با آن پژوهش های زیادی نگارش می شود. همچنین در رابطه با موضوع یادگیری گروهی و مشارکتی در مکانیک خودرو و بررسی روابط و تاثیرات آنها بر روی هم نیز جای بسی تامل است . پژوهش گران در رشته مکانیک همواره بررسی های علمی و پژوهشی خود را در این رابطه در معرض مخاطبین این رشته قرار داده اند. در اقدام پژوهی حاضر تلاش شده است که این موضوع بیشتر و دقیق تر بسط داده شود.تدریس مخصوصا در مباحث مکانیک خودرو بخشی از آموزش است و به آن قسمت از فعالیتهای آموزشی که باحضور هنرآموز درکلاس درس اتفاق می افتد اطلاق می شود. فرآیند تدریس تابع فرهنگ تدریس است . ازاین رو، توالی تدریس درکشورهای مختلف فرق میکند.منظور از آموزش، فرآیند دوسویه یاد دهی یادگیری اطلاعات، مهارت ها و نگرشهای مثبت درباره موضوعی است که متناسب باگروه سنی خاص ودرشرایط زمانی معین به اجرا درآمده است . وظیفه ی هنرآموزان درفرآیند تدریس بالاخص در رشته مکانیک تنها انتقال واقعیت های علمی به هنرجویان نیست بلکه باید موقعیت وشرایط مطلوب یادگیری رافراهم نمایند وچگونه اندیشیدن وچگونه آموختن را به هنرجویان بیاموزند. یادگیری فعال هر روش تدریسی راشامل می شود که هنرجویان را درفرآیند یادگیری درگیر می سازد. روشهای تدریس فعال مکانیک خودرو به روشهایی اشاره دارد که بتواند فعالیت های هنرجویان را در این مبحث تقویت و یادگیری را به یک جریان دوسویه تبدیل نماید. مثل بحث گروهی ، ایفای نقش حل مساله و... نتایج استفاده ازاین روش ها هم از سوی هنرجویان و اولیای آن ها وهم ازسوی راهبر آموزشی و تربیتی بازخورد مثبتی داشته است که این امر نیز نشان دهنده ی اثرگذاری روش های مذکور است .بنده در سال تحصیلی اخیر در حال خدمت به هنرجویان هستم . در این اقدام پژوهی بنده با توجه به شرایط و وضع موجود به مسئله مورد بحث پرداخته و سعی نمودم بوسیله راهکارهای خلاقانه و دانش آموز محور پژوهش عملی خود را پیش ببرم. یافته های اقدام پژوهی نشان می دهد که فاکتور های مورد بحث ارتباط عمیق و غیر قابل اجتنابی با هم دارند و رابطه معنا داری بین داده های پژوهش وجود دارد. با توجه به نتایج به دست آمده می توان گفت نظرات پژوهشگران رشته مکانیک پیرامون مقوله های ارائه شده در این رابطه کاملا صحیح و مبتنی بر واقعیت است . از این رو پیشنهاد می شود مباحث الگوهای برتر تدریس مکانیک خودرو و یادگیری گروهی و مشارکتی در مکانیک خودرو در مراکز آموزش عالی و تحصیلات تکمیلی مطرح گردد. و نتایج تحقیقات به صورت پروپوزال های نظری ارائه گردد.

کلیدواژه ها:

هنرجویان ، روش تدریس فعال ، مکانیک خودرو ، یادگیری