کلاس های دو زبانه

دوزبانگی پدیده ای جهانی است که در اکثر کشورهای جهان وجود دارد، اصطلاح دوزبانگی به استفاده منظم از دو زبان یا بیشتر گفته می شود که با مفهوم فردی و اجتماعی به کار می رود.در این میان دوزبانگی اجتماعی پدیده ای به مراتب رایج تر است .شناخت پدیده ی دوزبانگی و اثرات مثبت و منفی آن بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و رفع مشکلات احتمالی ناشی از این پدیده برای معلمان امری مهم می باشد. چگونگی ارتباط میان دوزبانگی و تعلیم و تربیت از موضوعاتی است که امروزه سیاست گذاران آموزشی ، برنامه ریزان، روان شناسان و معلمان با آن مواجه هستند. به شیوه آموزشی که استفاده از زبانی غیر از زبان مادری کودک به عنوان واسطه آموزشی تاکید می کند، آموزش دو زبانه گفته می شود. با توجه به وجود زبان ها و گویش ها و لهجه های متفاوت در کشور ایران به بررسی موضوع دوزبانگی در این مقاله می پردازیم . بررسی دوزبانگی از دیدگاه شناختی مسئله ای است که در سال های اخیر توجه محققان زیادی را به خود جلب کرده است . در این میان پژوهش های بسیاری برتری شناختی دوزبانه ها نسبت به تک زبانه ها را گزارش کرده اند. هدف مهم این مقاله بررسی پدیده دوزبانگی و معیار های تقسیم بندی آن و تاثیرات مثبت و منفی دوزبانگی می باشد و در آخر به مقایسه تاثیر دوزبانگی بر تحصیلات دانش آموزان در ایران و کشورهای دیگر و نتیجه گیری پرداخته شده است . شیوه پژوهش در این مقاله روش کتابخانه ای است و از کتاب ها و مقاله ها جهت جمع آوری اطلاعات استفاده شده است .

کلیدواژه ها:

زبان اول ، دوزبانگی ، آموزش دوزبانه ، دانش آموزان ، اثرات دوزبانگی