اقدام پژوهی چگونه توانستم املای دانش آموزم در پایه سوم ابتدایی را در ایام کرونا با آموزش مجازی بهبود ببخشم ؟

املای فارسی یکی از مهمترین مواد درسی در دوره ی ابتدایی است که نقش مهمی در موفقیت یا افت تحصیلی دانش آموزان دارد. اختلال در املا یک اختلال عمده در نوشتن محسوب می شود که می توان با ریشه یابی و تشخیص به موقع و دقیق آن، به سرعت راه حل مناسب و منطقی انتخاب کرده و به بهبود وضعیت دانش آموز کمک کرد. هدف از انجام پژوهش حاضر بهبود بخشیدن یا برطرف کردن اختلال در درس املای دانش آموز دختری در پایه سوم ابتدایی است که با توجه به هوش مناسب و ذهن کنجکاو و خلاقش قادر به نوشتن شکل صحیح کلمات نبوده است . بدین منظور از روش اقدام پژوهی و با بهرهگیری از ابزارهای چون مشاهده رفتار، مصاحبه و تحقیق کتابخانه ای ، برای یافتن علل اختلال در املا و یافتن راهکارهای مناسب استفاده شده است . با توجه به شرایط دانش آموز و مجازی بودن آموزش، ابتدا پس از جلب اعتماد دانش آموز و مادر او و برقراری رابطه عاطفی با دانش آموز برای پذیرش فعالیتهای بیشتر در منزل، از راهکارهای تقویت روخوانی در ماه اول و اصلاح و تقویت واج شناسی در ماه دوم سال تحصیلی استفاده شده است . در طی پژوهش ، مشاهده شد که نه تنها املا نویسی دانش آموز بهبود یافته بلکه دستخط ، روخوانی ، مشارکت گروهی و اعتماد به نفس دانش آموز برای داوطلب شدن در پاسخگویی به سوالات در کلاس نیز بهبود داشته و به طور کلی در کلیه دروس بهبودی حاصل شده است .

کلیدواژه ها:

املای فارسی ، اختلال در املا ، افت تحصیلی ، تقویت روخوانی ، واج شناسی