کنترل روابط بین دانش آموزان ابتدایی در مدرسه

آموزش و پرورش به عنوان نهادی با کارکردهای جامعه پذیری، فرهنگ پذیری، آموزش علوم و فنون با بهره گیری از مواریث دینی و فرهنگی درکنار یافته های علمی اندیشمندان و صاحب نظران بیشترین مسئولیت را در قبال ایجاد مهارتها و توانمندیها، انتقال ارزشهای دینی و ملی بر عهده دارد. (قربانی ,۱۳۸۹) مدرسه همواره مهم ترین وسیله انتقال ثروت از نسلی به نسل دیگر است . این معنا امروزه حتی بیشتر از زمانهای گذشته مصداق دارد چون خانواده به مثابه حامل سنت و تربیت بر اثر توسعه زندگی اقتصادی جامعه های امروزی بسیار تضعیف شده. بدین ترتیب تداوم و سلامت جامعه انسانی اینک بیشتر از گذشته به مدرسه وابسته است . مدرسه برای بیشتر انسانهایی که در سنین تعلیم و بعد از آن قرار دارند شناخته شده است و همه از و جود چنین نهادی در سراسر جهان آگاه هستند .اما آنچه که ما در این جا قصد تجزیه و تحلیل آن را داریم ، مدرسه ای است درون مدارس رسمی ، که آن را مدرسه نامرئی نامیدهایم . در این مدارس، تعلیم و تربیت جریان دارد و صورت می پذیرد، اما دارای ویژگیهای آشکار و بارزی نیست که بتوان آن را به سادگی تشخیص داد. در حقیقت ، در مدارس نامرئی ، فرزندان یک کشور از طر یق ارتباط با یکدیگر اطلاعات دریافت می کنند و در جریان تعلیم و تربیت خاصی که به طور معمولبرنامه ریزی و از پیش تعیین نشده است ، قرار می گیرند.برای این که کارکرد این مدرسه را دقیق تر بررسی کنیم آن را در قالب ارتباطاطلاعاتی بین عناصر موجود در مدرسه یعنی دانش آموزان مورد بررسی قرار می دهی.م اما پیش از این اطلاعاتتوصیفی کلی از این مدرسه به دست می دهیم : مدرسه نامرئی مدرسه ای درون مدارس رسمی ماست .

کلیدواژه ها:

روابط دانش آموزان ، مدرسه ، ابتدایی