تبیین درگیری شغلی معلمان بر اساس جو اخلاقی مدرسه و کیفیت زندگی کاری شان (مورد مطالعه: معلمان شهرستان کاشان)

مقدمه: معلم ها نقش اساسی در تربیت سرمایه های انسانی هر جامعه ای دارند و تربیت سرمایه انسانی از مهم ترین وظایف آن ها است، لذا پرداختن به موضوع درگیری شغلی آنان و ارتقای آن، از مسائل ضروری به حساب می آید. بر همین اساس، هدف پژوهش، تبیین درگیری شغلی معلمان شهرستان کاشان بر اساس جو اخلاقی مدرسه و کیفیت زندگی کاری شان بود. روش: نوع تحقیق، توصیفی همبستگی و جامعه آماری شامل معلمان شهرستان کاشان به تعداد ۳۲۳۷ نفر بود که به روش نمونه گیری تصادفی ساده ۳۲۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گرداوری داده ها سه پرسشنامه درگیری شغلی، جو اخلاقی و کیفیت زندگی کاری بود. روایی پرسشنامه ها به صورت محتوایی و سازه تایید شد. پایایی ابزارها از طریق ضریب آلفای کرونباخ برای درگیری شغلی ۹۳/۰، جو اخلاقی ۸۷/۰ و کیفیت زندگی کاری ۹۳/۰ برآورد شد. تحلیل داده ها در دو سطح توصیفی و استنباطی با استفاده از نرم افزارهای Spss۲۲ و ایموس گرافیک انجام شد. یافته ها: یافته ها نشان داد میانگین جو اخلاقی (۱۸/۱۲±۷۳/۹۷) بالاتر از نمره ملاک ۷۸، میانگین کیفیت زندگی کاری (۶۸/۱۶±۸/۷۷) کمی پایین تر از نمره ملاک ۷۸ و میانگین درگیری شغلی (۷۵/۱۰±۳۲/۶۷) بالاتر از نمره ملاک ۵۱ بود. همچنین بین جو اخلاقی و درگیری شغلی (۳۰/۰=r) و کیفیت زندگی کاری و درگیری شغلی  (۴۳/۰=r) رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. نتیجه گیری: با توجه به تاثیر معنادار جو اخلاقی و کیفیت زندگی کاری بر درگیری شغلی، پیشنهاد می شود که سازمان های آموزشی به طور خاص و سایر سازمان ها به طور عام، توسعه و تقویت جو اخلاقی و توجه به بهبود کیفیت زندگی کاری پرسنل خود را سرلوحه برنامه های خود قرار دهند.

کلیدواژه ها:

Job Engagement ، Ethical Climate ، Quality of Work Life ، Teachers ، Education ، درگیری شغلی ، جو اخلاقی ، کیفیت زندگی کاری ، معلم ، آموزش و پرورش