بررسی اقدام پژوهی در راه توسعه حرفهای معلمان

اقدامپژوهی یکی از راههای توسعه حرفهای و شاید مهمترین آنها باشد. یک معلم با طی کردن فرایند اقدامپژوهی نهتنها مشکل دنیای عملش را حل میکند بلکه با تکرار این فرایندها در طول زندگی حرفهای خود، کمکم حس خود کارآمدی، بالندگی، رشد و توسعه حرفهای پیدا میکند. علاوه بر رشد و توسعه حرفهای، احاطه و تسلط بر دنیای عمل، معناسازی، تقویت خودیادگیری، پرورش خلاقیت، پرورش تفکر انتقادی، احساس مالکیت شخصی در یادگیری، پیوند دنیای عمل و نظر و ... از سودمندیهای فراوان اقدامپژوهی است. مک نیف، لومکس و وایتهد (۲۰۰۳) اعتقاد دارند که اقدامپژوهی، توسعه شخصی، بهبود عمل حرفهای، پیشرفت موسسه و مشارکت در ایجاد مجموعهای خوب و کارآمد را در پی دارد.اهمیت به نقش و جایگاه معلم و سعی در ارتقاء توانمندیهای حرفه ای معلم در راستای تحقق اهداف سند تحول آموزش و پرورش است درس پژوهی تلاش خودانگیخته معلم جهت بهسازی تدریس خود و همکارانش است؛ لذا شناسایی موانع و کشف راهکارها و آگاهی از پیامدهای درس پژوهی گامی بلند در توانمندسازی حرفه ای معلم است توسعه حرفه ای معلمان ضروری است چرا که باعث ارتقاء کیفیت دانش و مهارت معلمان شده و بر کیفیت یادگیری دانش آموزان نیز تاثیر مستقیم دارد باتوجه به تحقیقات انجام شده در پژوهش ها می توان گفت که: درس پژوهی در سه حوزه دانش و مهارت و نگرش توانسته به توسعه حرفه ای آن ها کمک کند و معلمان از درس پژوهی جهت توسعه حرفه ای خود و حل مسائل فرایند یاددهی یادگیری استفاده کنند و در گروه های درس پژوهی مدارس ،مشارکت فعال داشته باشند معلمان بایستی یاد بگیرند که چگونه تجارب شخصی و گروهی را به نظات علمی گره زنند و درقالب دانش کاربردی برای یافتن راه حل مناسب و ارائه شیوه های تدریس پویا در حوزه تخصصی خود بکاربندند درس پژوهی از مهمترین ابزار های توسعه حرفه ای به شمار می رود.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی مدارس ، معلم ، سیستم آموزشی ، دانش و مهارت