Studying the Differences between Educational Expectations of Sixth-Place Students of Teachers, Parents and Classmates of Electronic Learning Content

چکیده این پژوهش با هدف بررسی میزان انتظارات آموزشی معلمان، والدین و همکلاسی ها از محتوای آموزشی یادگیری الکترونیکی دوره ی ابتدایی شهرستان اشنویه انجام شد. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه ی جمع آوری اطلاعات از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان پایه ی ششم شهرستان اشنویه به تعداد ۱۲۲۱ نفر بود. حجم نمونه به کمک جدول کرجسی و مورگان به روش نمونه گیری تصادفی تعداد ۲۸۱ نفر انتخاب شد. در این مطالعه از پرسشنامه محقق ساخته براساس انتظارات آموزشی معلمان، والدین و همکلاسی ها استفاده شد. به منظور برآورد میزان روایی پرسشنامه و سوالات مطروحه در آن، از نظر استاد راهنما، کارشناسان و اساتید مسلط به موضوع تحقیق و پرسشنامه استفاده شد و پایایی این ابزار ۷۰/۰ با استفاده از فرمول کرونباخ محاسبه شد. روش تجزیه و تحلیل آماری این پژوهش با استفاده از آزمون تی همبسته می باشد. نتایج این پژوهش نشان داد بین انتظارات آموزشی معلمان، والدین و همکلاسی ها در مورد محتوای آموزشی یادگیری الکترونیکی تفاوت وجود دارد. یادگیری الکترونیکی باعث می شود بین معلم و دانش آموزان تعامل ایجاد شود که در جای خود سبب افزایش انگیزش یادگیری و به خاطر آوردن اطلاعات در دانش آموزان می شود.

کلیدواژه ها:

Keywords: Educational Expectations of Teachers ، Parents and Classmates ، Educational Content ، E ، واژگان کلیدی: انتظارات آموزشی ، معلمان ، والدین ، همکلاسی ها ، محتوای آموزشی ، یادگیری الکترونیکی